Textes pour Les Elèves

Matériels en Compétences Essentielles

« Life Skills »

pour le Programme de l’Education de Base

(Classes de 4è, 5è, 6è années)

 

 

 

 


Titres des Leçons

Droits et Responsabilités des Enfants

1.      Le droit à un nom et à une identité

2.      Les droits et responsabilités essentiels de tous les membres de la communauté, y compris les enfants et les femmes

3.      Le droit à l’éducation et importance de l’éducation des enfants, surtout des filles

4.      Le droit aux soins de santé

5.      Le droit à la nourriture

6.      Le devoir des enfants de participer au développement socioéconomique de la famille et de la communauté

7.      L’enfant a le devoir d’aider les parents à réaliser des économies

8.      La garde des enfants et autres activités de la famille

Nutrition

1.      Un régime alimentaire non équilibré

2.      La malnutrition

3.      Un régime équilibré

4.      L’allaitement maternel

5.      Le régime des femmes enceintes

6.      Le régime de la femme qui allaite

7.      Les aliments de complément

8.      Le régime de l’adolescent(e)

9.      L’utilité du sel iodé

10.  La rétention de la valeur nutritive des aliments (cuisson des légumes)

11.  La rétention de la valeur nutritive des aliments (cuisson de la viande)

12.  Le régime des personnes âgées

Hygiène

1.      L’hygiène corporelle

2.      La propreté des mains

3.      Les soins de la peau

4.      Les soins des dents

5.      Les soins des oreilles

6.      La propreté de la maison

7.      Installations sanitaires: les latrines

8.      La propreté de la cuisine

9.      L’usage de l’eau

10.  Les méfaits de la drogue

11.  Les effets nocifs de la fumée de la cigarette

Premiers Soins

1.      La prévention des accidents

2.      La blessure

3.      La fracture

4.      L’empoisonnement

5.      La fièvre

6.      Fermer une déchirure

7.      Quand quelque chose reste au travers de la gorge

8.      L’hémorragie du nez

9.      La morsure de serpent

10.  La brûlure du 1er degré

11.  La brûlure du 2è degré

12.  La brûlure du 3è degré

13.  L’hémorragie interne

Santé /Vaccination

1. Le tétanos

2. La méningite

3. La tuberculose

4. La coqueluche

5. La diphtérie

6. La poliomyélite

Environnement

1.      L’utilité de l’arbre

2.      Le reboisement. Plantation des arbres

3.      L’érosion

4.      La pollution de l’eau de puits

5.      Le fleuve de Falani

6.      Les effets nocifs de la pollution de l’air

7.      La gestion des ordures

8.      La conservation du bois

9.      Une eau stagnante

10.  La protection des animaux sauvages

11.  Le four solaire

Santé/Maladie

1.      La rougeole

2.      Le paludisme

3.      La bilharziose

4.      La diarrhée et le vomissement

5.      La pneumonie

6.      L’onchocercose

7.      La maladie du ténia

8.      La teigne

9.      La lèpre

10.  La dysenterie

11.  La maladie de l’ascaris

12.  L’abcès

13.  Le mal de dos

Adolescence :  planning familial

1.      L’adolescence comme étape de développement

2.      Les changements physiques chez la fille

3.      Les changements physiques chez le garçon

4.      Le cycle menstruel

5.      L’appareil reproducteur chez le garçon

6.      Les relations avec le sexe opposé

7.      La grossesse précoce

8.      La grossesse

9.      L’importance du planning familial

10.  Les méthodes du planning familial

11.  Les maladies sexuellement transmissibles

12.  Le SIDA

13.  L’excision

14.  La virginité

Croissance et Développement des Enfants

1.      La santé de la femme enceinte et de son bébé

2.      La croissance physique de l’enfant de la naissance à 6 mois

3.      Le développement des sens chez l’enfant

4.      Introduction de nouveaux aliments dans le régime alimentaire de l’enfant de 6 mois à 2 ans

5.      Le développement psychomoteur

6.      La poussée des dents

7.      Le sommeil chez l’enfant de la naissance à trois ans

8.      Le langage chez l’enfant d e 1 à 3 ans

9.      Le jeu chez l’enfant

10.  Les relations avec les adultes de la naissancce à 5 ans


Liste des Posters

1.      Les droits des enfants

2.      Le devoir des enfants

3.      Les devoirs des enfants

4.      Nutrition: un régime équilibré

5.      Les aliments de complément :  régime des enfants de naissance à 2 ans

6.      Le régime alimentaire

7.      L’hygiène corporelle

8.      La propreté

9.      L’usage de l’eau

10.  Les premiers soins

11.  Les premiers soins

12.  Santé/Vaccination

13.  La pollution de l’eau

14.  L’érosion et le reboisement, la plantation des arbres

15.  La conservation du bois

16.  Le paludisme

17.  Eau de santé: la diarrhée

18.  La bilharziose

19.  La maladie du ténia

20.  Adolescence

21.  Le planning familial

22.  Le SIDA

23.  La santé de la femme enceinte et de la femme qui allaite

24.  La psychomotricité

25.  La poussée des dents


DROITS ET RESPONSABILITÉS ESSENTIELS DES ENFANTS






 Droits et responsabilités essentiels des enfants              Leçon No 1

Le droit à un nom et à une identité

Voir le poster No. 1.

Zone de Texte: Je m’appelle Ami Koné, mon père s’appelle Issa Koné, ma mère s’appelle Nana Traoré. Je vis à Falani avec mes parents. J’ai un cousin qui s’appelle Moussa Camara, il vit avec sa mère à Kati, dans la région de Koulikoro, au Mali. Tout enfant a droit à un nom et à une identité. Questions : Cocher la bonne réponse: 1) Quelle est l’idée principale de ce texte ? a) L’enfant a droit à un nom et à une identité. b) L’enfant, dans cette famille s’appelle Ami. c) Ami vit à Koulikoro. 2) Quel est le droit d’un enfant ? a) L’enfant a le droit de porter le nom de son père. b) L’enfant a le droit de porter le nom de sa mère. c) L’enfant a droit à un nom et à un prénom.  



Droits et responsabilités essentiels des enfants               Leçon No 2

Les droits et responsabilités essentiels de tous les membres de la communauté, y compris les enfants et les femmes

   Voir le poster No 1

Zone de Texte: Koro a 10 ans. Elle vit avec sa mère Fatou au Mali. Son père Issa travaille en France depuis 9 ans. Koro et sa mère veulent aller vivre en France avec Issa. Mais Issa n’arrive pas à avoir les papiers nécessaires pour faire venir sa femme et son enfant. La famille d’Issa est malheureuse de vivre si loin les uns des autres. Tout enfant a le droit de vivre avec ses parents dans un même pays. Questions : Cocher la bonne réponse: 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) L’enfant a le droit de vivre avec ses parents dans le même pays. b) L’enfant a le droit de vivre avec ses parents dans son pays seulement. c) L’enfant a le droit de vivre avec ses parents hors de leur pays seulement. 2) Quel signifie « l’enfant a le droit de vivre avec ses parents » ? a) Le père et la mère vivent ensemble avec leur fille. b) Le père vit en France, avec la mère. c) Le père vit séparé de la mère et de la fille.  



Droits et responsabilités essentiels des enfants               Leçon No 3

Le droit à l’éducation et importance

de l’éducation des enfants, surtout des filles

Voir le poster No 1.

Zone de Texte: Oumar, maître-maçon et Kady, commerçante, ont trois enfants : deux filles et un garçon de 2 ans. Oumar a inscrit ses filles à l’école. Fatou, la première fille, fréquente la 6è année, et Ami, la seconde, est en 5è année. Les deux filles ont reçu beaucoup d’informations à l’école. A tout moment, elles donnent des conseils à leurs parents quant à l’application correcte des règles d’hygiène corporelle et du milieu dans le but de préserver la santé familiale. Elles donnent des conseils à la mère en ce qui concerne la bonne gestion de ses fonds de commerce et des ressources familiales. Elles aident leur mère à prendre soin de leur jeune frère (soins de santé, nourriture, etc.). Elles lisent et écrivent les lettres des habitants du village. L’éducation est importante pour tous les enfants, et en particulier pour les filles. Questions : Cocher la bonne réponse: 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Droit et utilité de l’éducation des enfants, en particulier de la fille. b) Les deux filles aident leur mère à prendre soins de leur jeune frère. c) Les filles lisent et écrivent les lettres du maître. 2) Comment l’instruction de Fatou et d’Ami les rend-elles utiles à leur famille et à la communauté ? a) Les filles donnent à leurs parents des conseils sur l’application des règles d’hygiène corporelle et des règles d’hygiène du milieu; des conseils sur la bonne gestion des fonds de commerce et des ressources familiales; elles écrivent et lisent les lettres des habitants du village. b) Les filles aident leur mère à bien préparer le repas. c) Les filles ne pratiquent pas les règles d’hygiène corporelle.
 

Droits et responsabilités essentiels des enfants               Leçon No 4

                                       

Le droit aux soins de santé

Voir le poster No 1.

Zone de Texte: Mady et Haby sont mariés, ils ont trois enfants, deux filles et un garçon. Tous les trois enfants de Mady et Haby ont reçu toutes les vaccinations contre les maladies du P.E.V. avec les rappels prévus. Chaque enfant a un carnet de vaccinations soigneusement gardé par Haby. Tous les enfants de Mady et Haby dorment sous des moustiquaires imprégnées. Ils sont tous bien entretenus et reluisent de santé. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Tous les enfants ont droit aux soins de santé. b) Mady et Haby ont trois garçons. c) Mady et Haby ne sont pas mariés. 2) Comment Haby et Mady protègent-ils leurs enfants contre les maladies du P.E.V. (Programme Elargi de Vaccinations) ? a) En prenant soin du carnet de vaccinations de chaque enfant. b) Par la vaccination sans rappel contre toutes les maladies du P.E.V. c) Par la vaccination contre les maladies du P.E.V. et les rappels prévus. 3) Comment Haby et Mady protègent-ils leurs enfants contre le paludisme ? a) Les enfants de Haby et Mady dorment sous des moustiquaires imprégnées. b) Les enfants de Haby et Mady dorment sans se couvrir. c) Les enfants de Haby et Mady utilisent des couvertures.  



Droits et responsabilités essentiels des enfants               Leçon No 5

Le droit à la nourriture

Voir le poster No 1.

Zone de Texte: Tout enfant a le droit d’être bien nourri. Issa et Nana vivent avec leurs cinq enfants. Chaque jour, Issa et Nana travaillent pour nourrir leurs enfants. Issa cultive de grands champs de mil et de maïs pour assurer la provision de céréales de la famille. Nana cultive du niébé dans un petit champ, et dans un potager elle cultive des tomates, des carottes, des oignons, du gombo, etc. Issa élève des vaches pour leur lait. Nana fait l’élevage de volailles. La famille a un verger qui donne beaucoup de fruits. Nana donne à ses enfants des repas préparés avec des céréales, de la viande, des légumes et parfois du poisson. Les enfants boivent le lait des vaches et mangent les fruits du verger. Cette famille prend bien soin de la nutrition de leurs enfants. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) L’enfant a droit à la nourriture. b) L’enfant a le droit de cultiver un champ. c) L’enfant a le droit d’acheter la nourriture. 2) Pourquoi les enfants de Nana et d’Issa sont-ils bien nourris ? a) Parce qu’ils mangent seulement des fruits. b) Parce qu’ils vivent dans le pays. c) Parce qu’ils mangent des céréales, de la viande, des légumes, des fruits, du lait, du poisson, du niébé et de la volaille.  



Droits et responsabilités essentiels des enfants               Leçon No 6

Le devoir des enfants de de participer  au developpement socioéconomique de la famille et de la communauté

Zone de Texte: Abou et Ousmane ont 11 et 15 ans. Ils vivent au village avec leur père. Abou accompagne son père au champ pendant les grandes vacances. Il chasse les oiseaux pour les empêcher de dévorer les graines des épis de maïs. Abou apprend à se rendre utile à la famille et fait ce travail avec plaisir. Les enfants du village ont formé une association de jeunes. Ousmane, qui a 15 ans, est membre de cette association. Les membres de l’association cultivent les champs des villageois à tour de rôle. Chaque jour, Ousmane va travailler dans un champ appartenant à un membre de la communauté villageoise. Les jeunes contribuent énormément au développement socioéconomique de leur famille et de leur communauté. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Les enfants ont le devoir de participer au bien-être socioéconomique de la famille et de la communauté. b) Les enfants doivent former des associations. c) Les enfants sont responsables du bien-être socioéconomique de la famille et de la communauté. 2) Comment Abou participe-t-il aux activités de la famille ? a) Abou participe aux travaux champêtres de la communauté. b) Abou fait la chasse aux lions. c) Abou se rend utile à la famille. 3) Comment Ousmane participe-t-il aux activités de la communauté ? a) Ousmane cultive les champs de la communauté. b) Ousmane est le chef de l’association des jeunes du village. c) Ousmane ne participe pas au développement de la communauté villageoise.

Voir le poster No 2.

Droits et responsabilités essentiels des enfants                    Leçon No 7

L’enfant a le devoir d’aider les parents à réaliser des économies

Voir le poster No 3.

Zone de Texte: Pendant les grandes vacances, Kady, une fille de 13 ans aide sa mère, Fatou, aux travaux domestiques. Kady prépare le repas, fait le ménage, lave les habits et les repasse. Ainsi Fatou est arrivée à économiser trois mois de salaire d’une aide ménagère. A l’ouverture des classes, Fatou a utilisé cette économie pour acheter les fournitures scolaires de Kady. L’enfant a le devoir d’aider les parents à réaliser des économies. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Les enfants ont le devoir d’aider les parents à réaliser des économies. b) Les enfants ont le devoir d’engager une aide ménagère pour l’école. c) Les enfants ont le devoir d’engager une aide ménagère pour aider les parents à réaliser des économies. 2) Comment Kady aide-t-elle sa mère ? a) Kady aide sa mère à prendre soin de sa sœur. b) Kady aide sa mère à payer la nourriture. c) Kady aide sa mère à économiser et à payer les fournitures scolaires.
           

Droits et responsabilités essentiels des enfants               Leçon No 8

La garde des enfants et autres activités pour la famille

Voir le poster No 3.

Zone de Texte: Kady a 15 ans. Les jours de marché et les dimanches, elle garde son jeune frère et ses deux petites sœurs en l’absence de leur mère. Elle surveille ses sœurs quand elles lisent leur livre de lecture. Il lui arrive les samedis, d’aller au marché pour acheter les condiments pendant que sa mère fait la lessive. Pendant les vacances scolaires, Kady aide sa mère à préparer les repas de midi et du soir. Après les repas, elle fait la vaisselle. Les enfants ont le devoir de participer aux activités familiales. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Kady a le devoir d’effectuer les travaux utiles pour la famille. b) Kady garde ses trois frères. c) Kady surveille ses frères quand ils lisent. 2) Comment Kady aide-t-elle sa mère ? a) Kady va en ville. b) Kady lit un livre. c) Kady garde ses petits frères et petites sœurs, va au marché pour acheter les condiments, prépare les repas de midi et du soir, fait la lessive et la vaisselle. 3) Comment Kady aide-t-elle ses frères et sœurs ? a) Kady prend soin de ses petits frères et petites sœurs en l’absence de leur mère. b) Kady va à l’école. c) Kady va au marché pour acheter les condiments.

 

NUTRITION






Nutrition                                                                              Leçon No 1

Un régime alimentaire non équilibré

Voir le poster No 4.

Zone de Texte: Madou est petit garçon. Il a deux ans. Il est maigre et souvent malade. Son père cultive du mil et du maïs. Sa mère Awa est enceinte. Sali, la grande sœur de Madou, a douze ans. Elle est grande et maigre. Chaque jour, Awa prépare de la bouillie de céréales sans lait pour le petit déjeuner. A midi, Awa prépare le « tô » avec de la farine de mil ou de maïs, un peu de poudre de feuilles de baobab et du sel. La nuit, la famille mange la même nourriture. Cette famille a un régime alimentaire non équilibré. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) La préparation du « tô ». b) Le repas familial. c) Un régime alimentaire non équilibré. 2) Pourquoi est-ce un régime alimentaire non équilibré ? a) Awa prépare de la bouillie avec du lait. b) Awa prépare le « tô » avec la farine de mil seulement. c) Le repas ne contient ni viande, ni poisson, ni lait, ni fruits, ni légumes.
 

Nutrition                                                                              Leçon No 2

La malnutrition

Voir le poster No 4.

Zone de Texte: Le petit Madou est assis sur une natte. Il pleure depuis ce matin. Il est triste et refuse de manger . Ses joues et ses pieds sont enflés. Ses membres sont minces. Ses cheveux sont décolorés et cassants. Il a les yeux secs. Il tousse et a la diarrhée : Madou a le Kwashiokor. Le Kwashiokor est une maladie due à la malnutrition. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) La maladie de Madou. b) La diarrhée de Madou. c) La malnutrition. 2) Qu’est-ce qui montre que Madou est mal nourri ? a) Il tousse et a la diarrhée. b) Il est triste et refuse de manger. c) Ses joues et ses pieds sont enflés, ses membres sont minces, ses cheveux sont décolorés et cassants.
 

Nutrition                                                                              Leçon No 3

 

Un régime équilibré

Voir le poster No 4.

Zone de Texte: Moussa est le mari de Fatou. C’est un cultivateur. Il entretient un potager où il cultive des légumes et des haricots. Il élève des poules, des pintades, des chèvres et des moutons .Moussa est aussi un bon chasseur. La cour de Moussa est plantée d’arbres fruitiers. Les enfants se régalent de fruits juteux. Une partie des produits de ces activités est vendue à la foire par l’épouse de Moussa. En revenant du marché, Fatou achète du poisson sec fumé et du sel iodé. Pour préparer le repas familial, Fatou utilise chaque jour des céréales, du lait, des légumes, de la viande ou du poisson. Pour le dîner, la famille mange un bon plat de haricots au beurre. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) L’élevage des poules, des moutons, des chèvres, des pintades. b) Régime équilibré. c) Différentes sortes d’aliments. 2) Qu’est-ce qui montre que ce régime est équilibré ? a) Le repas familial contient tous les groupes d’aliments : – Protides : viande, poisson, lait, haricots; – Glucides : céréales ; – Lipides : beurre ; – Légumes, fruits, sel iodé. b) Les enfants mangent de la viande et du poisson. c) La famille mange un bon plat de haricots au beurre.

Nutrition                                                                              Leçon No 4

L’allaitement maternel

Voir le poster No 5.

Zone de Texte: Fatou est la voisine d’Awa. Elle a un joli bébé de quatre mois. Fatou nourrit son enfant uniquement au sein. Le lait maternel est riche. Il apporte à l’enfant tous les éléments nutritifs nécessaires pour sa croissance. Il permet de le protéger contre certaines maladies. Fatou évite de donner de l’eau à son enfant. Un bébé qui ne boit pas d’eau n’est pas exposé aux microbes et ne risque pas de contracter de maladies diarrhéiques. Fatou sait aussi que, quand on donne fréquemment le sein à l’enfant, la quantité de lait maternel augmente. La meilleure alimentation pour un bébé, c’est le lait maternel. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) L’utilité de l’allaitement maternel. b) Les maladies diarrhéiques. c) Le joli bébé de Awa. 2) Qu’est-ce qui montre qu’il s’agit de l’allaitement maternel ? a) Fatou nourrit uniquement son enfant au sein. b) Le lait maternel donne au bébé donne la diarrhée au bébé quelquefois. c) Un enfant doit régulièrement boire de l’eau.  


Nutrition                                                                              Leçon No 5

Le régime des femmes enceintes

Voir le poster No 6.

Zone de Texte: Awa est enceinte. Elle a besoin, pour une bonne croissance de son bébé, de viande, de poisson, de lait, de haricots, d’arachides, etc. Malgré sa grossesse, elle cultive son jardin, assure sa corvée d’eau et de bois. Pour cela, elle doit consommer : des aliments de force qui sont les céréales (mil, riz, maïs) ; des féculents (ignames, patates, pommes de terre) ; des aliments calorifiques : beurre et corps gras. Au cours d’une visite prénatale, l’agent de santé a conseillé à Awa de manger aussi des fruits et des légumes. Elle doit aussi utiliser du sel iodé, et consommer des aliments riches en fer, du foie et des feuilles vertes dans sa ration journalière pour éviter le goitre et l’anémie. Ce régime est important pour une femme enceinte. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) Les régime alimentaire du bébé de Awa. b) Le joli jardin de Awa. c) Régime des femmes enceintes. 2) Qu’est-ce qu’une femme enceinte doit consommer pour être en bonne santé ? a) De la viande, du poisson, de l’igname, du fonio, de la patate, du haricot, des feuilles vertes du foie, du sel iodé, etc. b) Des fruits et des légumes seulement. c) Des aliments de force seulement.
Nutrition                                                                              Leçon No 6


Le régime de la femme qui allaite

Voir le poster No 6.

Zone de Texte: Awa a accouché la semaine dernière. Les parents et amis de la famille ont tous amené soit des poulets, soit des pintades ou des plats à base de protéines. En effet, Awa a besoin de manger des aliments nutritifs. Ce régime lui permet d’éviter l’anémie. Il augmente la quantité de lait pour allaiter son enfant. Une jeune mère doit manger beaucoup d’aliments de construction pour son corps (de la viande, des produits laitiers, du poisson, des haricots, des légumes et des fruits). Ces aliments donnent à Awa une meilleure santé. Si les seins ne produisent pas suffisamment de lait, la mère doit boire beaucoup d’eau et des aliments liquides. Une femme qui allaite a besoin d’un régime spécial. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) L’accouchement d’Awa. b) Le régime alimentaire des parents de Awa. c) Le régime de la femme qui allaite. 2) Quel est le régime de la femme qui allaite ? a) Des céréales et de l’eau seulement. b) Des légumes seulement. c) Un aliment de construction pour son corps : de la viande, des produits laitiers, du poisson, des haricots, des légumes, des fruits et des aliments liquides.
Nutrition                                                                              Leçon No 7


Les aliments de complément

Voir le poster No. 5.

Zone de Texte: Issa est l’enfant d’Awa. Il a six mois. Il s’assoie et rit avec ses frères. Ses premières dents ont poussé. Awa sait que le lait maternel ne lui suffit plus. Chaque jour, elle lui donne aussi de la bouillie à base de céréales enrichies d’arachides ou de haricots. Issa mange de la tomate crue et boit des jus de fruits. Cet enfant doit continuer ce régime jusqu’à l’âge de deux ans. A six mois, il est important de commencer à donner des aliments de complément à un bébé. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) Les aliments de complément. b) Le lait maternel. c) L’alimentation d’Awa. 2) Quand sait-on qu’il faut donner des aliments de complément à un bébé ? a) Lorsqu’il fait ses premières dents. b) Lorsque le lait maternel ne lui suffit plus à six mois. c) Lorsque l’enfant ne veut plus boire de lait.
Nutrition                                                                              Leçon No 8


Le régime de l’adolescent(e)

Voir le poster No 6.

Zone de Texte: Sali a quinze ans. Elle voit son corps se transformer progressivement. Ses seins se développent , son bassin s’élargit. Elle voit régulièrement ses règles. Abou , son camarade de classe, quant à lui devient de plus en plus fort et musclé. Sa voix devient rauque. Bref, il se sent homme. M. Sanogo, leur maître, leur a dit que pour un bon développement du corps, les enfants de leur âge ont besoin d’aliments de construction. Ils doivent donc manger chaque jour suffisamment de protides : de la viande, du poisson, du lait, des haricots, des arachides, etc. En plus de ce régime, les filles ont besoin de fer qu’elle perdent pendant leurs règles. Aussi, elles doivent consommer du foie et des légumes à feuilles. Les adolescents ont besoin d’un régime d’aliments de construction approprié. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) Le développement de l’enfant. b) Les conseils de Abou. c) Le régime alimentaire des adolescents. 2) Que doit manger un adolescent tous les jours ? a) Il doit boire plus de lait. b) Il doit manger des fruits et des céréales seulement. c) Il doit manger de la viande, du poisson, du lait, des haricots, des arachides, du foie et des feuilles vertes.  



Nutrition                                                                              Leçon No 9

L’utilité du sel iodé

Voir le poster No 4.

Zone de Texte: Sali est revenu de la foire de Kadiolo. Elle a dans son panier une nouvelle formule de sel. Les ménagères accourent pour voir ce nouveau produit. Sali leur explique que c’est du sel iodé : « A l’école, M. Sanogo nous a dit que l’iode protège contre le goitre et le crétinisme. Il est indispensable au développement mental du fœtus et de l’enfant. Les mères qui souffrent d’une carence en iode donnent naissance à des bébés crétins. Ces bébés accusent un retard mental. On trouve l’iode dans les produits de mer et le sel iodé. Le sel iodé doit être régulièrement utilisé, en particulier dans les zones ou l’on ne trouve pas ce produit de la mer. » Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) Le marché de Kadiolo. b) Le sel iodé est utile pour se protéger contre le goitre et le crétinisme. c) Les courses au marché. 2) Qu’est-ce qui montre qu’il s’agit de l’utilité du sel iodé ? a) Sali a dans son panier des fruits du marché. b) Sali leur explique l’utilité du sel iodé pour la santé. Le sel iodé protège contre le goitre et le crétinisme. c) Les mères qui souffrent d’une carence en iode vont voir M. Sanogo.  
 Nutrition                                                                             Leçon No 10

La rétention de la valeur nutritive des aliments

(cuisson des légumes)

Voir le poster No 4.

Zone de Texte: Sali aide sa mère à préparer le repas familial. Elle doit faire ce soir une salade de légumes. Sali lave proprement les pommes de terre, les carottes et les betteraves. Elle les épluche et les range dans un récipient propre. Elle fait bouillir de l’eau dans une marmite, y met les légumes et y ajoute un peu de sel iodé. Pour que les légumes gardent leur saveur et leurs éléments nutritifs, ils doivent être cuits dans de l’eau bouillante pendant dix minutes environ. Pour la préparation de la purée et du haricot vert, Sali procède à la cuisson à la vapeur. Dans ce cas, les légumes ne sont pas en contact direct avec l’eau de cuisson. Ils gardent toute leur saveur, leurs valeurs nutritives et leur couleur. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) La cuisson des légumes. b) La cuisson à la vapeur. c) Le repas familial. 2) Qu’est-ce qui montre qu’il s’agit de la cuisson de légumes ? a) Sali fait bouillir de l’eau dans une marmite, y met les légumes et y ajoute un peu de sel iodé. b) Sali lave proprement les pommes de terre, et la viande. c) Les légumes ne sont pas bien cuits.  



Nutrition                                                                              Leçon No 11

La rétention de la valeur nutritive des aliments

(cuisson de la viande)

Zone de Texte: Madou souffre de malnutrition. L’agent de santé invite sa mère à lui donner des bouillons de viande et de poisson. Pour cela, Hawa met de l’eau froide dans la marmite. Elle y ajoute de la viande ou du poisson, et un peu de sel iodé. Elle a appris qu’un aliment mis dans de l’eau froide, élevée à une température d’ébullition, abandonne à l’eau son parfum et ses substances solubles. La cuisson doit durer 30 à 45 minutes pour les viandes qui peuvent parfois renfermer des microbes. Ce mode de cuisson permet d’éviter aussi les matières grasses. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Qu’elle est l’idée générale de ce texte ? a) La cuisson de la viande. b) La malnutrition de Hawa. c) La préparation du bouillon de viande de mouton. 2) Qu’est-ce qui montre qu’il s’agit de la cuisson de la viande ? a) Hawa met de l’eau froide dans la marmite et y ajoute de la viande et un peu de sel iodé. b) La cuisson doit durer 30 à 45 minutes pour les viandes et les légumes. c) L’agent de santé invite sa mère à manger avec lui. 3) Pourquoi la cuisson de la viande doit-elle durer 30 à 45 minutes ? a) Ce mode de cuisson permet de bien manger. b) Les viandes peuvent renfermer des microbes. c) Hawa abandonne la viande dans l’eau.  


Voir le poster No 4.


Nutrition                                                                              Leçon No 12

Le régime des personnes âgées

Voir le poster No 4.

Zone de Texte: Ousmane est le commerçant du village. Il a 50 ans. Il possède un troupeau de moutons, de chèvres et de bœufs. Chaque jour, son berger lui apporte du lait pour le petit-déjeuner et le dîner. Le matin, Ousmane mange des beignets de riz accompagnés de viande. Dans l’après-midi, le rôtisseur lui fournit sur commande un bon gigot gras pour son goûter. Malgré son régime, Ousmane est très malade. Il a mal aux genoux. Il n’est plus capable d’efforts prolongés. L’agent de santé lui a conseillé de réduire sa consommation de viande rouge et de graisse : son corps ne peut plus utiliser les substances nutritives contenues dans la viande rouge. Il a fini sa croissance. Ousmane a désormais besoin d’un régime d’entretien. Il doit consommer beaucoup de fruits et de légumes. Il doit aussi manger de la viande blanche (poisson, volaille ). Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) Le régime des personnes âgées. b) Le régime de la famille de Ousmane. c) Les troupeau du berger de Ousmane. 2) Quels sont les détails qui montrent qu’il s’agit du régime d’une personne âgée ? a) Il a fini sa croissance, son organisme ne peut plus utiliser les substances nutritives contenues dans la viande rouge. b) Ousmane a 50 ans, il est berger. c) Ousmane a besoin de beaucoup de viande rouge. 3) Quel doit être le régime d’une personne âgée ? a) Les fruits, les légumes, de la viande blanche et des céréales. b) Un gigot gras. c) Des beignets de céréales accompagnés de viande.  



HYGIÈNE



  Hygiène                                                                                      Leçon No 1

L’hygiène corporelle

Voir le poster No 7.

Zone de Texte: La petite Alima se lave une fois par jour avec de l’eau et du savon. Elle porte une robe propre. Ses cheveux sont toujours coiffés et ses ongles bien coupés. Alima est propre. Elle est en bonne santé. Elle a un corps toujours propre. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Le savon et l’eau. b) La propreté corporelle d’Alima. c) La jolie robe d’Alima. 2) Que fait Alima pour se rendre propre ? a) Alima est en bonne santé. b) Alima se tresse les cheveux. c) Alima se lave, se coiffe, coupe ses ongles et porte une robe propre. 3) Que doit-on faire pour avoir un corps propre ? a) Se laver une fois par semaine avec de l’eau et du savon. b) Porter une belle robe. c) Se laver chaque jour avec de l’eau et du savon, porter une robe propre, se coiffer les cheveux, et bien se couper les ongles.
Hygiène                                                                                         Leçon No 2


La propreté des mains

Voir le poster No 7.

Zone de Texte: Le petit Mamadou mange avec son père et son grand frère, Issa. Avant chaque repas, Mamadou est le dernier à se laver les mains dans la tasse commune. Depuis hier, Issa a la diarrhée. Mamadou aussi la diarrhée. Le père, inquiet, emmène ses deux enfants chez le docteur Touré. Après l’explication du père, le docteur lui dit : « Lavez régulièrement vos mains avec de l’eau et du savon en utilisant une bouilloire car les enfants jouent dans la poussière, ils mettent les mains dans la bouche, dans les oreilles et dans les narines. Ne lavez jamais les mains dans une tasse commune. Les mains sales portent des microbes qui peuvent entrer dans le corps et causer des maladies. Lorsqu’une personne est malade, elle peut transmettre la maladie aux autres. Alors, il est important d’avoir les mains toujours propres. » Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La diarrhée de la famille de Mamadou. b) La propreté des mains. c) La bouche, les oreilles, et le nez d’Issa. 2) Pourquoi Mamadou a-t-il eu la diarrhée ? a) Parce qu’il mange avec son père et son grandfrère. b) Parce qu’il s’est lavé les mains avec de l’eau et du savon. c) Parce qu’il s’est lavé les mains dans la même tasse que son grand frère qui a la diarrhée. 3) Qu’est-ce que le docteur a dit de faire pour avoir les mains propres ? a) Il a dit de ne pas se laver les mains dans une tasse commune. b) Il a dit de mettre les mains dans la bouche. c) Il a dit de se laver les mains avec de l’eau et du savon une fois par semaine.  



Hygiène                                                                               Leçon No 3

Les soins de la peau

Voir le poster No 7.

Zone de Texte: Moussa ne se lave pas. Sa peau est sale. Il a la gale et de petites plaies. Il se gratte. Dans ses habits, il y a des poux. Sa mère l’emmène au dispensaire. Le docteur nettoie le corps de l’enfant avec de l’eau et du savon et met une pommade antiparasite sur la peau. Il dit à la mère de Moussa : « Il faut frotter à l’éponge et au savon les parties atteintes, bouillir les habits et les mettre au soleil pour tuer les microbes. Il est indispensable que tous les membres de votre famille soient examinés car la gale est contagieuse. Pour éviter ces problèmes, il faut toujours avoir une peau propre. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La gale et son traitement. b) La mère de Moussa. c) La famille de Moussa. 2) Que devons-nous faire pour protéger notre peau ? a) Se nettoyer avec de la pommade. b) Se nettoyer avec une éponge. c) Se nettoyer avec de l’eau et du savon. 3) Quels conseils le docteur donne-t-il à maman ? a) Il faut se frotter à l’éponge une fois par semaine. b) Il faut frotter à l’éponge les parties atteintes et bouillir les habits pour tuer les microbes. c) Il faut laver l’éponge avec du savon.
Hygiène                                                                               Leçon No 4


Les soins des dents

Voir le poster No 7.

Zone de Texte: A l’aide de cure-dents, Abou et ses parents se nettoient les dents avec précaution pour ne pas blesser et infecter les gencives. Ils ne cassent pas d’objets durs avec les dents. Ils prennent une fois par semaine du thé en infusion pour apporter le fluor nécessaire aux dents. Ils n’ont pas de caries dentaires. Ils prennent soin de leurs dents. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La propreté et la protection des dents. b) L’infection. c) Le thé. 2) Pourquoi Abou et ses parents se curent-ils les dents avec précaution ? a) Pour suivre les conseils d’Abou. b) Pour éviter de blesser la peau. c) Pour éviter de blesser et d’infecter les gencives. 3) Pourquoi prennent-ils du thé en infusion ? a) Parce qu’ils n’achètent pas le thé. b) Pour apporter le fluor nécessaire aux dents. c) Pour se nettoyer les dents.
Hygiène                                                                               Leçon No 5


Les soins des oreilles

Voir le poster No 7.

Zone de Texte: La petite Aïda a mis un caillou dans son oreille. Sa mère, Nana, l’emmène au centre de santé. Le docteur enlève le caillou de son oreille et dit : « Pour une bonne hygiène de l’oreille, il faut la nettoyer avec une bûchette entourée de coton et ne jamais y introduire un objet dangereux ou pointu. » Questions : Cocher la bonne réponse : 1) De quoi parle-t-on dans ce texte ? a) On parle de soins des oreilles. b) On parle des cailloux dans les oreilles. c) On parle de l’oreille d’Aïda. 2) Quel conseil le docteur a-t-il donné ? a) Le docteur a dit de ne pas se nettoyer les oreilles. b) Le docteur a dit de ne pas se nettoyer les oreilles avec une bûchette. c) Le docteur a dit de nettoyer les oreilles avec une bûchette entourée de coton et de ne jamais y introduire un objet dangereux ou pointu. 3) Qu’est-ce qu’Aïda a mis dans son oreille ? a) Elle a mis un objet pointu dans son oreille. b) Elle a mis un caillou dans son oreille. c) Elle a mis du coton dans son oreille.
Hygiène                                                                               Leçon No 6


La propreté de la maison

Voir le poster No 8.

Zone de Texte: Kady habite avec ses parents dans une jolie maison au milieu du village. Chaque matin, elle ouvre les fenêtres pour aérer les chambres à coucher et tuer tous les microbes par les rayons solaires. Elle soulève les rideaux, arrose le sol, et balaie la maison. Elle met les ordures dans la poubelle placée dans un coin de la cour. Elle garde sa maison propre. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Kady et ses parents. b) Les fenêtres. c) La propreté de la maison. 2) Pourquoi Kady ouvre-t-elle les fenêtres ? a) Pour aérer les chambres à coucher et tuer les microbes par les rayons solaires. b) Pour chasser les mouches. c) Pour voir le lit. 3) Que fait-on pour rendre la maison propre ? a) On ne doit pas aérer la maison. b) On doit fermer les fenêtres. c) On ouvre les fenêtres, on arrose le sol, on le balaie, et on met les ordures dans la poubelle.  


Hygiène                                                                                 Leçon No 7

Installations sanitaires : les latrines

Voir le poster No 8.

5)     
Zone de Texte: Dans la maison de Kady, les latrines sont situées à 20 mètres du puits pour éviter la pollution de l’eau. Chaque jour, sa mère les balaie et les nettoie proprement avec de l’eau et du grésil. Les latrines sont toujours bien fermées pour empêcher les mouches et les moustiques d’y pénétrer. La famille de Kady prend soin de toujours garder les latrines saines et propres. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La propreté des latrines. b) La propreté de la famille de Kady. c) La maman de Kady fait la lessive. 2) Avec quoi la mère de Kady nettoie-t-elle les latrines ? a) Avec du savon. b) Avec une éponge. c) Avec de l’eau et du grésil. 3) Pourquoi les latrines sont-elles toujours fermées ? a) Pour empêcher les mouches et les moustiques d’y pénétrer. b) Pour les aérer. c) Pour les nettoyer.
 

Hygiène                                                                               Leçon No 8

La propreté de la cuisine

Voir le poster No 8.

Zone de Texte: Le matin de bonne heure, maman ouvre la porte de la cuisine pour dégager la fumée et la poussière. Elle arrose le sol et balaie l’intérieur de la cuisine. Ensuite, elle lave les ustensiles de cuisine et les range dans un panier bien propre. Elle remplit les jarres d’eau javellisée. Elle fait bien attention de toujours garder la cuisine propre. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La propreté de la cuisine. b) Les ustensiles de cuisine. c) La fumée de la cuisine. 2) Pourquoi maman ouvre-t-elle la porte de la cuisine ? a) Pour sortir. b) Pour allumer le feu. c) Pour dégager la fumée et la poussière.
 

1)       

 
Hygiène                                                                                Leçon No 9

L’usage de l’eau

Voir le poster No 9.

Zone de Texte: Maman utilise l’eau de puits pour les besoins de la famille : la boisson, la lessive, le bain, la vaisselle et la cuisine. Elle rend l’eau potable en y mettant de l’eau de Javel et en la filtrant avec un tamis. Le soir, elle arrose le jardin potager avec de l’eau de rinçage, et celle de la vaisselle est utilisée pour arroser le sol avant le balayage. Il est important de conserver l’eau afin qu’elle soit disponible toute l’année. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) L’utilisation et la conservation de l’eau. b) Le jardinage. c) La conservation du carburant. 2) Comment maman rend-t-elle l’eau potable ? a) En arrosant le jardin potager. b) En faisant la lessive. c) En y mettant de l’eau de Javel et en la filtrant avec un tamis. 3) Comment maman conserve-t-elle l’eau ? a) En utilisant l’eau de rinçage pour boire. b) En jetant l’eau de rinçage. c) En utilisant l’eau de rinçage et l’eau de la vaisselle. 4) Pourquoi conserve-t-elle l’eau ? a) Parce qu’ell ne peut pas l’acheter. b) Parce qu’ell achète de l’eau pour les besoins de la famille. c) Pour avoir de l’eau à utiliser toute l’année.  


Hygiène                                                                                Leçon No 10

Les méfaits de la drogue

Zone de Texte: Abou vole l’argent de sa mère pour se payer de la drogue. Il devient agressif, maigrit de plus en plus, dort peu et ne mange pas assez. Il est quelque fois nerveux, puis très content. Il titube en marchant et parle seul. Abou était un bon élève; maintenant il ne travaille plus en classe, tous les élèves ont peur de lui. Il a de la morve dans le nez et des larmes coulent de ses yeux rouges. Sa sœur Aïda l’emmène chez le docteur Dolo qui le consulte et constate qu’Abou se drogue. Il l’hospitalise et se rend à l’école pour conseiller les élèves. Il leur dit : « Votre camarade, Abou, se drogue. C’est très grave de prendre de la drogue, car lorsque la drogue rentre dans le corps d’un individu, elle entraîne l’empoisonnement du corps et provoque l’amaigrissement, un manque d’appétit et des insomnies. Le drogué manque de concentration, il est par moment heureux ou nerveux. Evitez la drogue, car elle rend fou et tue. » Questions : Cocher la bonne réponse: 1) De quoi parle-t-on dans ce texte ? a) De la lutte d’Abou contre la drogue. b) Des méfaits de la drogue. c) D’Abou qui vole de l’argent à son maître. 2) Pourquoi Abou est-il devenu un mauvais élève ? a) Parce qu’il va chaque jour à l’école. b) Parce qu’il ne mange pas assez. c) Parce qu’il devient agressif, il dort peu, et il est quelque fois nerveux ou content. 3) Comment la drogue a-t-elle changé Abou ? a) Abou maigrit, dort peu, ne mange pas assez, et il est quelque fois nerveux ou content et titube en marchant. b) Abou se comporte comme une grande personne. c) Abou est devenu gentil. 4) Quels conseils le docteur donne-t-il aux élèves ? a) Il leur demande d’aller au dispensaire. b) Il leur dit que la drogue ne tue pas. c) Il leur dit que la drogue rend fou et tue.  



Hygiène                                                                                Leçon No 11

Zone de Texte: Dés l’âge de dix ans, Mady a commencé à fumer. A présent, il a 16 ans. Il maigrit et tousse. Il est souvent malade. En classe, Mady ne suit plus les leçons de Monsieur Diallo. A la récréation, il ne joue plus au ballon. Il devient de plus en plus faible. Le maître et ses parents sont inquiets. Papa l’emmène au centre de santé. Le Docteur Sow le consulte et déclare que Mady fume vingt cigarettes par jour depuis longtemps. Ses poumons sont endommagés. Il lui dit de diminuer petit à petit la cigarette pour ensuite cesser de fumer complètement car la cigarette est très dangereuse; elle provoque des maladies respiratoires très graves telles que l’asthme, la bronchite, la pneumonie, la tuberculose et le cancer. La fumée agit sur les artères et sur le cœur. Il lui faudra se méfier et s’éloigner de la fumée. Les femmes enceintes ou allaitantes qui fument sont exposées à toutes ces maladies et leurs bébés peuvent devenir maigres, amorphes, ou naître mort-nés .Il faut cesser de fumer, car la cigarette tue chaque année trois millions de personnes à travers le monde. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) De quoi parle-t-on dans ce texte ? a) De Mady dans sa classe. b) Des effets nocifs de la fumée de la cigarette. c) Des femmes enceintes. 2) Quels sont les effets de la fumée de la cigarette ? a) Elle donne une bonne santé. b) Elle provoque la bronchite, la pneumonie, l’asthme, la tuberculose, le cancer et la mort. c) Elle provoque la diarrhée. 3) Comment la fumée agit-elle sur la femme enceinte ? a) La femme enceinte qui fume se croit en bonne santé. b) La femme enceinte qui fume a un gros bébé. c) La femme enceinte qui fume a le cancer, la bronchite, la tuberculose et l’asthme. 4) Pourquoi doit-on se méfier de la cigarette ? a) Parce qu’elle tue trois millions de personnes par an à travers le monde. b) Parce qu’en fumant, on joue bien au ballon. c) Parce qu’on économise de l’argent en achetant des cigarettes.

Les effets nocifs de la fumée de la cigarette

PREMIERS SOINS






 Premiers soins                                                                    Leçon No 1

La prévention des accidents

Zone de Texte: Il est 7h. Ami va à l’école. Elle marche à sa gauche sur la route. Elle fait attention, regarde à gauche et à droite avant de traverser la route. La nuit, elle se déplace avec une lampe torche. Son amie Kady qui partait au marché n’a pas regardé à gauche ni à droite avant de traverser la route. Elle a été renversée par une voiture. Elle est blessée. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Sur la route de l’école. b) La prévention des accidents. c) Une scène d’accident. 2) Pourquoi Ami marche-t-elle sur la route à sa gauche ? a) Pour voir les voitures qui arrivent en face. b) L’école est sur la droite. c) Le marché est à droite. 3) Pourquoi regarde-t-elle à gauche et à droite avant de traverser la route ? a) Pour ne pas se faire renverser par une voiture. b) Pour regarder les jolis magasins. c) Pour voir les gens. 4) Pourquoi Ami marche-t-elle avec une lampe torche la nuit ? a) Pour ne pas tomber dans un trou. b) Pour voir les insectes. c) Pour rencontrer son amie Kady. 5) Pourquoi Kady a-t-elle été renversée par une voiture ? a) Elle partait au marché. b) Elle était en train de manger. c) Elle n’a pas regardé à gauche et à droite avant de traverser la route.  



Premiers soins                                                                     Leçon No 2

La blessure

Voir le poster No 10.

Zone de Texte: Kady s’est coupé le doigt en s’amusant avec le couteau. Sa mère, Nana, a nettoyé la plaie avec de l’eau savonneuse, puis elle l’a attaché la blessure avec une bande d’étoffe propre pour empêcher toute infection. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La blessure de Nana. b) Le nettoyage d’une plaie c) Comment secourir un blessé. 2) Avec quoi Nana nettoie-t-elle la plaie de Kady ? a) Avec de l’eau simple. b) Avec de l’eau sans savon. c) Avec de l’eau savonneuse. 3) Pourquoi Nana a-t-elle protégé la plaie de Kady ? a) Pour éviter toute infection. b) Pour protéger la plaie contre les moustiques. c) Pour éviter le couteau. 4) Avec quoi faut-il protéger une plaie ? a) Une bande d’étoffe propre. b) Une bande élastique. c) Une pagne.
 

Premiers soins                                                                     Leçon No 3

La fracture

Voir le poster No 10.

Zone de Texte: Dimanche soir à Falani, Sidi jouait au ballon. Il est tombé et est resté couché au sol. M. Diallo, son maître, est venu à son secours et a constaté qu’il s’était cassé le bras. Il a légèrement attaché le bras à l’aide de bâtonnets et de ficelles pour l’immobiliser afin que l’os ne déchire pas la chair et que le sang circule facilement, puis il l’a accompagné à l’hôpital. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Les soins primaires d’une fracture. b) La blessure au bras. c) L’immobilisation du doigt avec des bâtonnets. 2) Pourquoi M. Diallo a-t-il immobilisé le bras ? a) Pour éviter qu’il joue au ballon. b) Pour que l’os ne déchire pas la chair. c) Pour qu’il ne reste pas couché au sol. 3) Pourquoi M. Diallo a-t-il légèrement attaché le bras ? a) Pour empêcher le mouvement des bâtonnets. b) Pour faciliter la circulation du sang. c) Pour augmenter la douleur.  

 
Premiers soins                                                                    Leçon No 4

L’empoisonnement

Zone de Texte: A la veille de la fête, Haby a accompagné sa maman chez la teinturière. Il y avait de la soude caustique dans un coin de la maison. Haby, croyant que c’était des bonbons, a avalé un morceau. Aussitôt, elle s’est mise à crier, elle avait très mal au ventre, la salive coulait de sa bouche. Sans perdre de temps, Nana a provoqué des vomissements en enfonçant son doigt dans la gorge de Haby et lui a fait boire de l’eau tiède salée ; puis elle l’a emmenée à l’hôpital. Le Docteur conseilla à Nana de ne pas laisser les produits toxiques à la portée des enfants. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La visite chez la teinturière. b) Les premiers secours en cas d’empoisonnement. c) Le vomissement. 2) Pourquoi Haby a-t-elle été empoisonnée ? a) La soude n’était à sa portée. b) Elle a accompagné sa mère chez la courturière. c) Elle croyait que c’était des bonbons. 3) Que doit-on faire en cas d’empoisonnement ? a) On doit donner de l’eau salée. b) On doit donner de l’eau tiède non salée. c) On doit faire boire de l’eau tiède salée.  


        
Premiers soins                                                                    Leçon No 5

La fièvre

Zone de Texte: Hier soir, Ténin avait la fièvre. Son corps était très chaud. Elle était couchée dans sa chambre couverte d’un drap. Son amie, Matou, lui a retiré la couverture et lui appliqué des torchons trempés dans de l’eau fraîche sur la poitrine et sur le front pour faire baisser la température. Elle lui a donné à boire régulièrement pour remplacer l’eau que son corps a perdu afin d’éviter une déshydratation. Puis elle l’a transportée à l’hôpital. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Les premiers secours en cas de fièvre. b) La déshydratation du corps de Ténin. c) Les torchons mouillés. 2) Comment faire baisser la température en cas de fièvre ? a) On doit poser des torchons mouillés sur le corps. b) On doit poser un drap sur le corps. c) On doit poser des torchons secs sur le corps. 3) Pourquoi doit-on donner beaucoup d’eau au malade ? a) Pour remplacer l’eau que le corps a perdu. b) Pour guérir le malade. c) Pour redonner de la force au malade.  



Premiers soins                                                                    Leçon No 6

Fermer une déchirure

Zone de Texte: Fatou s’est coupée le pouce en épluchant les légumes dans la cuisine. Elle se met à crier, le sang coule. Nana, revenant du puits, jette aussitôt son seau d’eau et court vers la cuisine. Elle met immédiatement une bande d’étoffe propre sur la blessure et la presse dessus pour arrêter l’écoulement du sang. Ensuite, elle lave la blessure avec de l’eau savonneuse et tiède, la pince avec ses doigts, lui attache une bande d’étoffe propre, puis la conduit à l’hôpital. Le médecin examine Fatou et demande si elle a été vaccinée contre le tétanos. Puis il dit à Nana que, lorsqu’il s’agit d’une blessure profonde avec une coupure de veine, il faut faire un garrot léger au niveau de la partie supérieure de la blessure afin de permettre la circulation du sang au niveau de la main. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La blessure de Fatou. b) Fatou épluche les légumes. c) Les premiers soins en cas de déchirure. 2) Pourquoi Nana a-t-elle pressé la blessure avec une bande d’étoffe propre ? a) Pour éviter toute infection. b) Pour arrêter l’écoulement du sang. c) Pour diminuer la douleur. 3) Que faut-il faire lorsqu’il y a blessure avec une coupure de veine ? a) Presser la blessure avec une bande d’étoffe propre. b) Faire un garrot léger sur la partie inférieure de la plaie. c) Presser la blessure avec une bande d’étoffe propre et faire un garrot léger sur la partie supérieure de la blessure. 4) Quel est le vaccin que le Docteur a demandé ? a) La polio. b) Le tétanos. c) La tuberculose. 5) Pourquoi met-on un léger garrot sur la blessure ? a) Pour permettre au sang de circuler au niveau de la main. b) Pour diminuer la douleur de la main. c) Pour arrêter l’écoulement du sang.  
Premiers soins                                                                    Leçon No 7

Quand quelque chose reste au travers de la gorge

Zone de Texte: Ami a 7ans. Elle est en retard pour aller à l’école. Elle prend rapidement son petit-déjeuner en avalant successivement des tartines. Soudain une tartine se bloque dans sa gorge. Elle se met à gémir en attrapant son cou. Aussitôt sa mère, Nana, la prend par les pieds et le renverse sur la tête en la tapant dans le dos. Ami rejette la tartine. Matou, qui a suivi la scène, demande ce qu’il faut faire si le même cas arrive à grand-mère. Nana lui répond : « Tu te mets derrière elle et tu presses fortement son ventre à l’aide de tes poings en provoquant une secousse allant de bas en haut afin que l’air sorte des poumons et dégage la gorge.» Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Le petit déjeuner de Ami. b) Les premiers soins lorsque quelque chose est bloqué dans la gorge. c) La maladie d’Ami. 2) Que faut-il faire lorsque quelque chose est bloqué dans la gorge d’un enfant ? a) Il faut renverser l’enfant sur la tête en le tapant dans le dos. b) Il faut lui donner à boire. c) Il faut presser fortement son ventre. 3) Que faut-il faire lorsqu’il arrive la même chose à une grande personne ? a) Il faut renverser la grande personne sur la tête. b) Il faut lui donner de l’eau chaude. c) Il faut tenir la grande personne par derrière et presser fortement son ventre à l’aide des poings en provoquant une secousse allant de bas en haut.
 

Premiers soins                                                                     Leçon No 8

L’hémorragie du nez

Zone de Texte: Un jour, Koro et Hawa se battaient. Matou en voulant les séparer, a reçu par hasard un coup de poing sur le nez et du sang a coulé. Fatou l’a fait tout de suite asseoir dans un coin, et l’a fait moucher en lui penchant la tête vers l’avant pour ne pas qu’elle avale le sang. Puis elle a serré le nez avec les doigts pendant quelques seconde pour arrêter l’écoulement du sang. Ensuite, elle a mis un mouchoir sur le nez et elle a encore serré le nez pendant 15 minutes. Puis elle a enlevé le mouchoir et a posé des glaçons sur le front et la nuque de Matou. L’hémorragie s’est arrêtée et elle a mis de la vaseline (ou beurre de karité) dans le nez. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La maladie de Koro. b) Les premiers soins en cas d’hémorragie du nez. c) Le coup de poing que Fatou a reçu sur le nez. 2) Pourquoi Matou a-t-elle baissé la tête ? a) Pour ne pas avaler le sang qui peut lui bloquer la respiration. b) Pour empêcher l’air d’entrer dans son nez. c) Pour limiter la douleur. 3) Comment doit-on arrêter une hémorragie du nez ? a) En posant un glaçons sur le nez. b) En posant des mouchoir sur la nuque. c) En posant un mouchoir sur le nez et en posant des glaçons sur le front et la nuque.  



Premiers soins                                                                     Leçon No 9

La morsure de serpent

Voir le poster No 11.

Zone de Texte: Aujourd’hui, Abdou et son père Issa sont allés au champ. Ils commencent à cultiver et brusquement, Abdou sursaute et crie en jetant sa daba. Son père, inquiet, le rejoint et aperçoit un serpent qui rampait rapidement vers les buissons. Aussitôt, il fait asseoir Abdou sous un arbre. Il constate qu’Abdou a été mordu au pied par le serpent. Il attache la partie supérieure de la morsure pour que le venin n’atteigne pas le cœur, puis il prend une lame stérilisée pour inciser la partie mordue. Après l’incision, il suce et crache le venin pendant 15 minutes environ, puis il emmène Abdou au dispensaire. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Les soins primaires en cas de morsure de serpent. b) Comment cultiver le champ. c) Comment chasser un serpent. 2) Ou Issa a-t-il attaché le garrot ? a) Au dessus de la morsure. b) Sur la morsure. c) En dessous de la morsure. 3) Comment a-t-il sucé le venin ? a) En incisant la partie mordue. b) En bandant la morsure. c) En incisant et en suçant la morsure.
Premiers soins                                                                    Leçon No 10


La brûlure du premier degré

Zone de Texte: Nana préparait du thé, sa fille Sali courant vers elle, a renversé la théière sur son pied. Elle s’est brûlée le pied. Pour calmer la douleur et limiter les dégâts, Nana a plongé la partie brûlée dans de l’eau glacée pendant 30 minutes. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Le traitement d’une brûlure superficielle. b) Le traitement d’une plaie. c) La préparation du thé. 2) Pourquoi Nana a-t-elle mis le pied dans de l’eau glacée ? a) Pour inciser le pied. b) Pour calmer la douleur et limiter les dégâts. c) Pour laver le pied.  



Premiers soins                                                                     Leçon No 11

La brûlure du deuxième degré

Zone de Texte: Ami est entrain de faire des omelettes, elle met la casserole contenant de l’huile sur le feu. L’huile est très chaude. Son frère, Ali, est venu en son absence et s’est brûlé en se versant de l’huile sur le bras. Il se met à crier. Ami et Nana sont venues à son secours et ont immédiatement mis de l’eau glacée et des glaçons sur la brûlure. Le lendemain, des ampoules se sont formées sur la partie brûlée. Nana lave la brûlure avec de l’eau tiède savonneuse, javellisée. Elle met de la vaseline sur une bande d’étoffe propre pour couvrir la brûlure afin de la protéger contre l’air et les microbes qui assèchent et infectent la brûlure. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Le lavage de la brûlure. b) Les soins primaires en cas de brûlure de deuxième degré. c) Les omelettes d’Ami. 2) Qu’a fait Nana pour limiter les dégâts de la brûlure ? a) Elle a lavé la brûlure avec de l’eau savonneuse. b) Elle a mis des glaçons sur la brûlure. c) Elle a lavé la brûlure avec de l’eau savonneuse et mis dessus de la vaseline. 3) Comment Nana soigne-t-elle la brûlure lorsque les ampoules se sont formées ? a) Elle lave la brûlure avec de la vaseline. b) Elle lave la brûlure avec de l’eau savonneuse, javellisée et met de la vaseline. c) Elle fait un bain glacée.
 

 
Premiers soins                                                                    Leçon No 12

La brûlure du troisième degré

Zone de Texte: La case de grandpère Bakary a pris feu. Il y avait ses 3 petits enfants Ali, Abdou, et Ami dans la case. Ami et Ali ont pu être sauvés par les voisins. Bakary s’est souvenu qu’Abdou dormait à l’intérieur lorsque la case a pris feu ; il n’a pas pu être sauvé à temps. Son corps a été profondément brûlé. Bakary lui a donné beaucoup d’eau à boire puis il l’a enveloppé dans un tissu propre afin d’éviter l’infection et il l’a emmené à l’hôpital. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La case de Ali brûle. b) Les premiers secours en cas de brûlure profonde ( troisième degré). c) Ami est à l’hôpital. 2) Pourquoi Bakary a donné de l’eau à boire à Abdou ? a) Pour diminuer la douleur. b) Pour guérir le malade. c) Pour remplacer l’eau perdue par le corps. 3) Pourquoi Bakary l’a-t-il enveloppé dans un tissu propre ? a) Pour empêcher les piqûres de moustiques. b) Pour le protéger contre le feu. c) Pour éviter toute infection.  


Premiers soins                                                                     Leçon No 13

L’hémorragie interne

Zone de Texte: Fatou et Sali courent l’une derrière l’autre. Elles sont tombées toutes les deux sur les genoux. Fatou a eu le plus mal, elle a un caillot de sang noir sur le genou. Il n’y a pas eu d’écoulement de sang. C’est une hémorragie interne. Nana, sa mère, lui applique immédiatement sur le genou un torchon trempé dans de l’eau glacée, et le caillot de sang disparaît. Mais Nana a négligé le genou de Sali et, le lendemain, un caillot de sang se forme sur son genou. Nana lui applique aussi un torchon trempée dans de l'eau chaude et aussitôt le caillot de sang disparaît. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La course de vitesse. b) Le mal de genou de Nana. c) Les premiers soins en cas d’hémorragie interne. 2) Comment peut-on faire disparaître un caillot de sang immédiatement ? a) En massant la partie atteinte avec de l’eau froide et des glaçons. b) En y massant la partie atteinte del’huile. c) En y mettant une bande d’étoffe. 3) Comment peut-on faire disparaître un caillot de sang un jour plus tard ? a) En massant la partie atteinte avec de l’eau froide. b) En massant la partie atteinte avec de l’eau chaude. c) En massant la partie atteinte avec de l’eau savonneuse.  


Santé / Vaccination

SANTÉ / VACCINATION


 Santé / Vaccination                                                           Leçon No 1

Le tétanos

Voir le poster No 12.

Zone de Texte: Abou joue au ballon avec ses camarades. Le ballon tombe dans un trou. Il y a des morceaux de fer et des tessons de bouteille dans le trou. Pour prendre le ballon, Abou descend dans le trou. Ainsi, il s’est blessé au pied avec un morceau de fer. Abou crie. Ses camarades le transportent à la maison. Son père, Issa l’emmène immédiatement au centre de santé. Le Docteur Kanté lui fait un sérum car la blessure par le fer donne le tétanos. Le tétanos est une maladie dangereuse, causée par un microbe. Alors, évitons de jouer avec les morceaux de fer et les tessons de bouteilles ; évitons de jouer à côté des ordures ; protégeons nos pieds avec des chaussures ; soignons correctement toutes nos plaies ; vaccinons régulièrement les enfants contre le tétanos. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale de ce texte ? a) La blessure causée par le ballon. b) Les causes et la prévention du tétanos. c) Le traitement du tétanos. 2) Comment peut-on éviter le tétanos ? a) On ne doit pas jouer au ballon. b) On doit attacher nos plaies avec une bande d’étoffe propre. c) On doit se vacciner contre le tétanos.  



Santé / Vaccination                                                            Leçon No 2

La méningite

Voir le poster No 12.

Zone de Texte: Un jour, une voiture de santé arrive dans le petit village de Safo. Ce sont des infirmiers. Ils sont venus pour vacciner tous les villageois contre la méningite. Ce jour-là, seuls Bakary et sa famille sont restés à la maison. Ils ne se sont pas fait vacciner. Quelques jours plus tard, Kady, la fille de Bakary, se réveille avec des maux de tête. Elle a aussi le corps très chaud. Sa mère, Habi, l’emmène au centre de santé du village voisin. L’état de Kady est grave. Le Docteur Sow examine Kady et constate qu’elle a la méningite. Elle a été contaminée. Le Docteur Sow donne les soins nécessaires à Kady, et conseille sa mère Habi. Il lui dit que la méningite est une maladie très contagieuse causée par un microbe qui s’attaquent au système nerveux et au cerveau et que, pour éviter sa propagation, il faut faire vacciner tous les enfants, isoler le malade, et désinfecter les fosses nasales chaque jour. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale de ce texte ? a) La protection contre contre du docteur Sow. b) Le traitement et la prévention de la méningite. c) Le traitement de Bakary. 2) Comment peut-on éviter la propagation de la méningite ? a) On doit vacciner tous les enfants et isoler le malade. b) On doit isoler toute la famille. c) On doit vacciner tous les parents.
 

Santé / Vaccination                                                            Leçon No 3

La tuberculose

Voir le poster No12.

Zone de Texte: Pendant les vacances, Ali rend visite à son grand-père, Sidi, au village. A son retour, son père, Bakary, remarque qu’Ali tousse et crache beaucoup. Son père l’emmène au centre de santé. Le Docteur Dolo examine Ali et constate qu’il a un début de tuberculose. Le Docteur Dolo lui donne les soins nécessaires et conseille Bakary : « La tuberculose est une maladie très grave et contagieuse. Elle est provoquée par un microbe qui s’installe dans le système respiratoire. Un début de tuberculose n’est pas très grave et guérit vite. Le deuxième et le troisième degrés sont très graves. Le malade crache parfois du sang. Le traitement n’est pas facile. Pour éviter la tuberculose, il faut arroser le sol avant le balayage, habiter dans une chambre bien aérée, isoler le malade dans une chambre bien aérée, lui donner un crachoir, et vacciner tous les enfants contre la tuberculose. » Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale de ce texte ? a) Les causes de la tuberculose. b) Le traitement et la prévention de la tuberculose. c) La tuberculose de Bakary. 2) Quels sont les signes du début de la tuberculose ? a) L’amaigrissement de la famille. b) Le malade éternue beaucoup. c) L’amaigrissement, la toux et les crachats du malade. 3) Comment peut-on éviter la propagation de la tuberculose ? a) On isole le malade dans une chambre complètement fermée. b) On isole le malade et on lui donne un crachoir. c) On donne beaucoup d’eau au malade. 4) Comment peut-on prévenir la tuberculose ? a) On doit vacciner tous les enfants contre la maladie. b) On doit habiter dans une grande chambre. c) On doit toujours arroser le sol avant de le l’essuyer.

Santé / Vaccination                                                            Leçon No 4

La coqueluche

Voir le poster No 12.

Zone de Texte: Moussa et sa mère, Fatou, ne dorment pas ces derniers temps. Moussa tousse beaucoup. Sa toux est aiguë. Il vomit quelquefois. Lorsque sa mère, Fatou, l’emmène au centre de santé, l’infirmière Nana l’examine. Elle dit que Moussa a la coqueluche et donne des conseils à Fatou : « La coqueluche est une maladie grave et contagieuse. Elle atteint surtout les enfants de 1 à 6 ans. Elle est provoquée par un microbe. En cas de coqueluche, il faut : emmener immédiatement le malade dans un centre de santé, mettre le malade au repos, et lui donner suffisamment à boire. Pour prévenir la coqueluche, il faut isoler le malade pendant quelques jours et vacciner tous les enfants contre la maladie. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale de ce texte ? a) Le traitement de la coqueluche de Nana. b) La prévention et le traitement de la coqueluche. c) Les causes de la coqueluche de Fatou. 2) Quels sont les signes de la coqueluche ? a) Une toux aiguë et des vomissements. b) Des vomissements jaunes. c) Une toux aiguë et grasse. 3) Comment peut-on éviter la propagation de la coqueluche ? a) On doit vacciner tous les enfants contre la maladie. b) On doit donner suffisamment à boire au malade. c) On doit donner une alimentation riche au malade.
 

Santé / Vaccination                                                            Leçon No 5

La diphtérie

Voir le poster No 12.

Zone de Texte: Fatou n’est pas allée à l’école ce matin. Elle a le corps chaud. Elle a mal à la gorge et ne peut pas manger. Sa mère, Nana, l’emmène au centre de santé. Le Docteur Sow l’examine et constate que Fatou a la diphtérie. Le Docteur Sow lui donne les soins nécessaires et donne des conseils à sa mère Nana: « La diphtérie est une maladie contagieuse et parfois mortelle. Elle est provoquée par un microbe. Pour éviter la diphtérie, il faut vite emmener le malade dans un centre de santé et faire vacciner les enfants contre la maladie. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale de ce texte ? a) La cause de la diphtérie du docteur Sow. b) La prévention de la diphtérie par Nana. c) La cause et la prévention de la diphtérie. 2) Que faut-il faire lorsqu’un enfant ne peut pas manger ? a) On l’emmène vite dans un centre de santé. b) On le fait vacciner. c) On l’isole. 3) Comment peut-on prévenir la diphtérie ? a) Par la vaccination. b) Par la propreté et l’hygiène. c) Par une alimentation riche.
 

Santé / Vaccination                                                            Leçon No 6

La poliomyélite

Voir le poster No 12.

Zone de Texte: Habi fait la cuisine, soudain elle entend son enfant Ana crier sur son lit. Elle se précipite pour la prendre croyant qu’elle était tombée. Dans la chambre, Habi constate qu’Ana est couchée sur le lit. Elle lui donne le sein mais l’enfant refuse de téter. L’enfant a de la fièvre et elle semble avoir mal partout. Mady, le père d’Ana, revenu du champ, la trouve dans cet état. Mady et Habi décident d’emmener rapidement Ana au centre de santé. A leur arrivée, le Docteur Diallo leur demande si Habi a été vaccinée contre la poliomyélite, Habi lui répond non parce que le jour de la vaccination, elle avait son champ de fonio à cultiver. Malgré les soins que le Docteur Diallo donne à Ana, ses pieds se paralysent deux jours plus tard. Le docteur donne alors des conseils à Habi ; il lui dit : « La poliomyélite est une maladie qui atteint les enfants de 3 mois à 5 mois. Elle est causée par un virus qui s’attaque au système nerveaux. Ce virus se transmet par l’eau, par les aliments contaminés et par les selles des personnes malades. Il n’y a pas de traitement contre cette maladie. Pour éviter la poliomyélite, il faut donc faire vacciner tous les enfants des la naissance. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale de ce texte ? a) La traitement de la poliomyélite. b) Ana est tombée du lit. c) Les causes de la transmission et la prévention de la poliomyélite. 2) A quel âge la poliomyélite atteint-elle les enfants ? a) De 3 mois à 5 ans. b) A 5 ans. c) A 3 mois. 3) Comment peut-on éviter la poliomyélite ? a) On doit emmener l’enfant dans un centre de santé de la grande ville. b) On doit vacciner tous les enfants contre la poliomyélite. c) On doit vacciner tous les enfants à la maison.
 

 

 

 

 

 

 

 

ENVIRONNEMENT



   
Poster No. 14                       

        L’érosion et le reboisement                                  La plantation des arbres                                 







Environnement                                                                   Leçon No 1


L’utilité de l’arbre

Voir le poster No 14.

Zone de Texte: Ami habite un village appelé Falani. Là, il y a beaucoup d’arbres. Leur ombre protège les habitants contre les rayons du soleil. Les feuilles des arbres absorbent le gaz carbonique de l’air et dégagent de l’oxygène qui entretient la vie. Quand ils ont chaud, les villageois viennent se reposer sous la fraîcheur des arbres. Les enfants du village sont en bonne santé parce qu’ils mangent beaucoup de fruits qu’ils cueuillent aux arbres. Les arbres de Falani sont toujours protégés par les villageois. Les arbres leur sont très utiles. Questions : Cocher la bonne réponse: 1) Quelle est l’idée générale de ce texte ? a) Le village de Ami. b) Les arbres du village. c) L’utilité des arbres du village. 2) L’arbre : a) Donne des feuilles vertes seulement. b) Dégage de l’oxygène. c) Dégage du gaz carbonique. 3) L’arbre donne de l’ombre qui : a) protège les villageois. b) protège les champs des villageois. c) protège contre la pluie. 4) L’arbre donne des fruits qui : a) Donnent des maux de ventre. b) Contiennent des vitamines qui entretiennent la santé. c) Sont mangés par les animaux seulement.  


Environnement                                                                  Leçon No 2

Le reboisement. Plantation d’arbres

Voir le poster No 14.

Zone de Texte: Le village de Sidi n’a plus assez d’arbres. L’abattage des arbres s’est fait petit à petit. Les femmes coupent les arbres pour faire la cuisine. Des paysans en coupent pour entourer leurs champs ou leurs jardins. Les villageois se servent du bois pour faire la toiture de leurs maisons. Le village est frappé par la déforestation. Le désert s’annonce. Les villageois s’organisent alors pour planter des arbres. L’environnement est degradé par l’erosion et par le terre epuisée qu ne supporte plus la cultivation. Les femmes plantent des arbres dans les cours des maisons, les enfants en plantent devant et aux alentours des maisons. Les hommes font des bosquets partout autour du village. Tous les arbres plantés sont arrosés et bien protégés. Quelques années plus tard, le village est devenu verdoyant. Les villageois sont très satisfaits de leur travail. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) L’idée principale dans ce texte est : a) La déforestation et le reboisement. b) La déforestation du village de Falani. c) Le reboisement des champs du village. 2) La déforestation est causée par l’abattage des arbres : a) Seulement par des femmes pour faire la cuisine. b) Seulement par des paysans pour entourer les champs et les jardins. c) Par les femmes, les paysans et d’autres villageois. 3) Il faut replanter des arbres. Qui doit faire ce reboisement ? a) Les femmes. b) Les enfants. c) Les femmes, les enfants et les hommes.
 

 Environnement                                                                 Leçon No 3

L’érosion

Voir le poster No14.

Zone de Texte: Bakary avait son champ à côté du fleuve. Il faisait de bonnes récoltes. Mais il ne protégeait pas son champ. Au cours d’une visite dans le champ de son grand-père Bakary, Ami constate que l’eau avait creusé des rigoles. Elle invite ses camarades à mettre en place des lignes de cailloux en amont du champ. Cette méthode empêche l’eau de ruissellement de drainer la bonne terre. Ils ont également planté des arbres autour du champ pour empêcher le vent d’emporter la terre cultivable. Ces actions ont permis la reconstitution du sol. Cet exemple a été suivi par tous les villageois. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) L’idée principale dans ce texte, c’est : a) La protection d’un champ de Ami. b) La reconstitution du sol du village. c) La protection d’un champ et la reconstitution du sol. 2) Qu’est-ce qui provoque l’érosion ? a) Le vent seulement. b) L’eau de ruissellement seulement. c) Le vent et l’eau de ruissellement. 3) Comment doit-on lutter contre l’érosion ? a) En disposant des lignes de cailloux dans le champ. b) En plantant des arbres à côté du fleuve. c) En disposant des lignes de cailloux en amont d’un champ et en plantant des arbres autour du champ.  



Environnement                                                                   Leçon No 4

La pollution de l’eau du puits

Voir le poster No13.

Zone de Texte: Le petit village de Falani avait un grand puits. L’eau y était potable car le puits était loin des habitations. A son retour de Bamako, Ami a trouvé que le village avait grandi. Il y avait beaucoup de maisons autour du puits. L’infiltration des eaux de toilettes avait souillé la nappe. L’eau était polluée. Les villageois tombaient malades. Plusieurs personnes avaient la dysenterie et la diarrhée. Ami a demandé au Docteur Dolo de traiter de temps en temps l’eau du puits avec de l’eau de Javel. Le Docteur Dolo conseille aux villageois d’éloigner à l’avenir le puits des toilettes. Questions : Cocher la bonne réponse: 1) L’idée principale dans ce texte, c’est : a) La pollution de l’eau de puits. b) Le puits de Ami. c) La pollution de l’eau de puits par le Docteur Dolo. 2) Comment l’eau du puits a-t-elle été polluée ? a) Parce que les habitants sont tombés malades. b) Parce que le Docteur Dolo a traité l’eau du puits. c) A cause de l’infiltration des eaux de toilette. 3) Comment doit-on protéger l’eau du puits ? a) En traitant l’eau du puits avec de l’eau de Javel seulement. b) En tamisant l’eau du puits. c) En traitant l’eau du puits avec de l’eau de Javel et en éloignant le puits des toilettes.  



Environnement                                                                   Leçon No 5

Le fleuve de Falani

Voir le poster No 13.

Zone de Texte: Falani est un village situé au bord d’un fleuve . Les femmes passent toute la journée à laver les habits sales dans le fleuve. Les enfants qui se baignent et les animaux qui viennent s’abreuver salissent le cours d’eau d’urine et d’excréments. Les eaux de drainage des champs pleins de produits chimiques souillent l’eau. Alors, l’eau du fleuve est devenue sale et polluée. On y trouve des poissons morts. Les animaux ont des parasites. Les villageois sont malades. Ils ont des maux de ventre. Ils ont le choléra, la diarrhée ou la dysenterie. Pour protéger la population, les villageois ont fait un forage. Ils ont construit des toilettes et des latrines. Il a été interdit aux femmes et aux enfants de rentrer dans le fleuve. Il y a eu des abreuvoirs pour les animaux. Les eaux de drainage ont été déviées du fleuve. Petit à petit, la bonne santé revient dans Falani et ses environs. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) L’idée principale dans ce texte, c’est : a) La pollution de l’eau du puits. b) La pollution de l’eau et les mesures prises pour éviter la pollution de l’eau. c) Les mesures prises pour éviter la pollution de l’eau. 2) Pour éviter la pollution de l’eau, que doivent faire : A. Les enfants ? a) Uriner dans l’eau. b) Souiller l’eau avec les excréments. c) Eviter de polluer l’eau avec l’urine et les excréments. B. Les éleveurs ? a) Eviter que les animaux pénètrent dans le fleuve pour s’y abreuver. b) Laver les animaux dans le fleuve. c) Eviter d’emmener les animaux dans le fleuve. C. Les paysans ? a) Ne pas dévier les eaux de drainage du cours d’eau. b) Mettre les fertilisants à proximité du fleuve. c) Empêcher les eaux de drainage et les fertilisants de polluer le fleuve. 3) L’eau du fleuve est nettoyée pour protéger : a) Les champs. b) Les toilettes et les latrines. c) La santé des villageois, des animaux et la vie des poissons.  


Environnement                                                                   Leçon No 6

Les effets nocifs de la pollution de l’air

Zone de Texte: Depuis plusieurs jours, Ami est malade. Toute la nuit elle tousse. Elle ne dort presque pas. Ami va au dispensaire avec son père. Ils y trouvent plusieurs malades de rhume, de bronchite ou de pneumonie. « Pourquoi toutes ces maladies respiratoires ? » demande le père d’Ami au Docteur Kanté. « Avec la construction de la nouvelle route, l’air est chargé de poussière et de fumée causée par les machines, » lui répond le Docteur Kanté. « Que devons- nous faire alors ? « Nous demanderons à l’ingénieur de faire régulièrement arroser la route. Et après les travaux, nous planterons beaucoup d’arbres qui nous donnerons de l’oxygène et absorberont le gaz carbonique que les véhicules vont produire. » Questions : Cocher la bonne réponse : 1) L’idée principale dans ce texte, c’est : a) La pollution de l’air le soir. b) Les maladies respiratoires du Docteur Kanté. c) La pollution de l’air et les maladies respiratoires. 2) Pourquoi ces maladies respiratoires ? a) Parce que les gens dorment dehors. b) Parce que l’air est chargé de poussière et de fumée. c) Parce que les gens ne se protègent pas la poitrine. 3) Que devons- nous faire ? a) L’ingénieur fera arroser régulièrement la route et nous planterons beaucoup d’arbres. b) L’ingénieur plantera des arbres. c) Nous arroserons la route.  


 
Environnement                                                                  Leçon No 7

La gestion des ordures

Zone de Texte: Le village de Falani est sale. Les ordures ménagères s’entassent devant les maisons. Les sacs en plastique traînent dans tous les coins. Les eaux sales coulent dans les rues. Les moustiques pullulent. Les enfants sont malades. Les animaux mangent les sacs en plastique et meurent. Falani sent mauvais. Il n’y fait pas bon vivre. Ami et les villageois nettoient le village. Ils ramassent les déchets. Ils brûlent les sacs en plastique. Ils enfouissent les ordures ménagères dans un trou pour faire du compost. Falani est devenu propre. Les moustiques ont disparu. Les habitants sont en bonne santé. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) L’idée principale dans ce texte, c’est : a) Le traitement des ordures ménagères par le docteur. b) La collecte des sacs en plastique pour les animaux. c) La gestion des ordures et des sacs en plastique. 2) Comment gérer les ordures ? a) En collectant les sacs en plastique et en les jetant. b) En collectant les sacs en plastique et en les enterrant pour former du compost. c) En collectant et en traitant les déchets. 3) Pourquoi doit-on gérer les ordures ? a) Pour la visite du docteur. b) Pour que les moustiques pullulent. c) Pour rendre propre le village et vivre en bonne santé.
 

 
Environnement                                                                  Leçon No 8

La conservation du bois

Voir le poster No15.

Zone de Texte: Nana, la mère d’Ami utilisait, quatre fagots de bois par jour pour faire la cuisine. Issa lui a construit un foyer amélioré. Depuis, Nana brûle un seul fagot de bois par jour. Nana est contente. Elle dit à Ami : « Ami, désormais tu utiliseras le foyer amélioré pour économiser du bois. Ainsi tu protégeras les arbres. » Ami lui répond : « D’accord maman ! A l’école, Monsieur Diallo nous a montré comment confectionner un four solaire. Ce four n’utilise pas de bois. Il fonctionne à l’énergie solaire. Je t’en fabriquerai un. » Questions : Cocher la bonne réponse : 1) L’idée principale dans ce texte, c’est : a) L’utilisation du foyer amélioré par Issa. b) L’utilisation du four solaire de Nana. c) L’utilisation du foyer amélioré et celle du four solaire. 2) Pourquoi utilise-t-on le foyer amélioré ? a) Pour diminuer la consommation de bois. b) Pour protéger les arbres. c) Pour diminuer la consommation de bois afin de protéger les arbres.  


Environnement                                                                   Leçon No 9

Une eau stagnante

Voir le poster No 16.

Zone de Texte: A Falani, il y a une mare non loin des maisons. L’eau de cette mare est limpide mais ne coule pas. Les moustiques s’y reproduisent. Pendant la nuit, personne ne dort profondément à cause des moustiques. Une épidémie sévit à Falani. Devant cette situation, Issa décide, avec l’aide des villageois, d’assécher l’eau de la mare en la drainant. Issa conseille aux gens de dormir sous des moustiquaires imprégnées. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) L’idée principale dans ce texte, c’est : a) Une épidémie de diarrhée. b) La lutte contre la stagnation de l’eau. c) Lutte contre les sauvages. 2) Pourquoi y a-t-il eu une épidémie de paludisme à Falani ? a) Parce que l’eau coule. b) Parce qu’il y a peu de moustiques à Falani. c) Parce que la mare est pas loin des maisons et il y a trop de moustiques. 3) Que doit-on faire pour empêcher les moustiques de se reproduire dans l’eau ? a) Assécher la mare en la drainant. b) Dormir sous des moustiquaires imprégnées. c) Empêcher l’eau de couler.  



 Environnement                                                                  Leçon No 10

La protection des animaux

Zone de Texte: Falani était un petit village avec une forêt dense, peuplée d’animaux sauvages. Malheureusement, la chasse a fait fuir les animaux. Le gibier est devenu rare. Les villageois et les agents forestiers ont décidé de protéger les animaux. Ils ont interdit la chasse pour quelques années. Pendant cette période, les animaux se sont reproduits. Pour maintenir l’équilibre, la chasse a été réglementée. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) L’idée principale dans ce texte, c’est : a) Le village de Falani. b) Les animaux de Falani. c) Les animaux sauvages et leur protection. 2) Qu’est-ce qui a provoqué la fuite des animaux sauvages de Falani ? a) La protection des animaux. b) La réglementation de la chasse. c) La chasse. 3) Qu’est-ce qui a permis la reproduction des animaux sauvages ? a) L’interdiction suivie de la réglementation de la chasse. b) L’interdiction de la pêche. c) La venue des agents forestiers.  



Environnement                                                                  Leçon No 11

Le four solaire

Voir le poster No 15.

Zone de Texte: Le matériel à prévoir : (1) Une petite et une grande boîte en carton (2) Une plaque de verre (3) Du papier aluminium (qui peut provenir des boîtes de cigarettes) (4) Beaucoup de papier journal (5) De la colle (6) Un pot à moitié rempli d’eau Monsieur Diallo explique à Ami comment confectionner un four solaire. Il lui dit : « Ami, (a) prends 2 boîtes en carton de dimensions différentes ; (b) recouvre la petite boîte avec la plaque de verre ; (c) puis confectionne un couvercle en carton pour la grande boîte ; (d) colle du papier aluminium sur la face interne de ce couvercle ; (e) place la petite boîte dans la grande ; (f) bourre avec du papier journal l’intervalle entre les deux boîtes ; (g) oriente ton four de manière à ce que le papier aluminium soit toujours face au soleil ; (h) colle du papier aluminium sur la face interne de ce couvercle ; (i) place la petite boîte dans la grande. L’aluminium capte et réfléchit ainsi les rayons solaires. Il envoie la chaleur dans la petite boîte. Le verre empêche cette chaleur de s’échapper. Le papier journal sert à conserver l’énergie solaire. (j) Ensuite, place le pot d’eau dans la petite boîte ; (k) rabats le couvercle en verre et attends environ deux heures pour avoir de l’eau bouillante. L’expérience aura alors réussie » Ami et ses camarades sont contentes. Chacune d’elle se propose de confectionner un four solaire à la maison pour aider maman. Les mères économiseront du bois et ne sentiront plus la fumée. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) L’idée principale dans ce texte, c’est : a) La confection d’un foyer. b) La confection et l’utilisation d’un four solaire. c) L’utilisation d’un four. 2) A quoi sert la plaque de verre ? a) Pour que la chaleur traverse le verre. b) Pour décorer le four solaire. c) Pour que le verre empêche la chaleur de s’échapper. 3) A quoi sert le papier journal ? a) Il sert à capter les rayons solaires. b) Il sert à s’échauffer. c) Il conserve la chaleur. 4) Pourquoi doit-on utiliser un four solaire ? a) Pour utiliser l’énergie solaire et économiser du bois. b) Pour aider maman à faire la cuisine. c) Pour faire plaisir à M. Diallo.  


 

 

 

 

 

 

 

SANTÉ / MALADIE









 Santé / Maladie                                                                 Leçon No 1

La rougeole

Zone de Texte: Ami n’a pas fait la vaccination contre la rougeole. Elle a la fièvre et des boutons sur tout le corps. Sa mère, Nana, l’emmène au dispensaire. Le Docteur Dolo l’examine et constate qu’elle a la rougeole. Il lui nettoie le nez, la bouche, les yeux et lui donne des médicaments. Le docteur Dolo demande à Nana à isoler Ami et à faire vacciner tous les autres enfants contre la rougeole. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La visite chez le docteur. b) La prise des médicaments. c) La rougeole. 2) Comment peut-on éviter la rougeole ? a) En donnant des médicaments aux enfants. b) En vaccinant les enfants. c) En nettoyant le nez, la bouche et les yeux de l’enfant. 3) Quels sont les signes de la rougeole ? a) La fièvre seulement. b) Les boutons seulement. c) La fièvre et les boutons.
 

Santé / Maladie                                                                  Leçon No 2

Le paludisme

Voir le poster No 16.

Zone de Texte: Pendant la saison des pluies, Sali et sa famille ne dorment jamais sous une moustiquaire. Au bout de quelques jours, Sali tombe malade, elle a une forte fièvre, elle frissonne. Sa mère, Nana, l’emmène au dispensaire. Le Docteur Dolo lui fait le traitement et demande à Nana de toujours faire dormir les enfants sous une moustiquaire imprégnée et d’assécher les eaux stagnantes. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) Les causes, les symptômes et la prévention du paludisme. b) Le paludisme de Nana. c) La moustiquaire imprégnée du Docteur Dolo. 2) Comment peut-on éviter le paludisme ? a) En dormant dehors. b) En laissant le eaux stagnantes. c) En dormant sous une moustiquaire imprégnée et en asséchant les eaux stagnantes.

Santé / Maladie                                                                  Leçon No 3

La bilharziose

Voir le poster No 18.

Zone de Texte: A Falani, les enfants vont régulièrement se laver dans la mare près du village. Un jour, Sidi dit à sa mère, Nana, qu’il a des douleurs au bas ventre et du sang dans ses urines. Nana l’amène au dispensaire. Le Docteur Dolo constate que Sidi a la bilharziose. Il le traite, et leur dit que cette maladie est transmise par des parasites qui vivent dans les mares, les fleuves et les marigots. Il conseille à Nana d’éviter d’uriner dans les eaux des mares, des fleuves, et des marigots ; d’interdire aux enfants de se laver dans la mare du village, de les encourager à uriner et à faire leurs selles dans les latrines. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La baignade des enfants dans la mare. b) La transmission du paludisme. c) La transmission et la prévention de la bilharziose. 2) Comment peut-on éviter la bilharziose ? a) En urinant dans le fleuve. b) En évitant le dispensaire. c) En évitant de se baigner dans la mare et en urinant dans les latrines.

Santé / Maladie                                                                  Leçon No 4

La diarrhée et le vomissement

Voir le poster No 17.

Zone de Texte: Koro passe toute la journée à jouer dans les ordures. Elle prend et mange une mangue couverte de mouches. La nuit, Koro va à la selle plusieurs fois. Ses selles sont liquides. Sa mère, Nana, lui prépare la solution de santé. Koro boit cette solution de temps en temps. Le matin, elle est toujours malade et Nana l’emmène au dispensaire. Le Dr Sow constate que Koro a la diarrhée et est déshydratée. Il la traite et donne les conseils suivants à Nana: « Continue à lui faire boire de l’eau de santé (1/2 cuillerée de sucre en poudre et une pincée de sel dans ¼ de litre d’eau bouillie dans un récipient propre). Couvre tous les aliments, interdit aux enfants de jouer dans les endroits sales, nettoie la maison et ses alentours, et dépose les ordures dans des poubelles fermées. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La cause de la diarrhée. b) Le traitement de la diarrhée. c) La cause, le traitement et la prévention de la diarrhée. 2) Quels sont les signes de la diarrhée ? a) Les selles liquides le matin. b) Les selles normales. c) Les selles liquides et fréquentes. 3) Comment peut-on éviter la diarrhée ? a) En nettoyant la chambre. b) En nettoyant la maison, en couvrant les aliments et en déposant les ordures dans des poubelles fermées. c) En couvrant les aliments. 4) Comment peut-on réhydrater une personne ayant la diarrhée ? a) En lui donnant régulièrement de l’eau de santé. b) En lui donnant de l’eau à boire. c) En lui donnant de la bouillie de céréales.  


Santé / Maladie                                                                  Leçon No 5

La pneumonie

Zone de Texte: Pendant le froid, Rama a attrapé un rhume. Elle tousse et éternue beaucoup. Nana a négligé la maladie de Rama qui s’est aggravée. La nuit, elle ronfle et produit des bruits provenant de sa poitrine. Elle a une forte fièvre accompagnée d’une toux grasse et elle frissonne. Sa respiration est bruyante et rapide. Pour faire baisser la température, Nana lui applique des tampons humides, et pour éviter la déshydratation, elle lui donne beaucoup d’eau à boire. Le matin, Nana l’emmène au centre de santé. Le Docteur Dolo constate que Rama a la pneumonie. La pneumonie est une maladie très grave qui agit sur les poumons car ils se remplissent d’eau. Le Docteur Dolo lui donne des médicaments à prendre immédiatement, et conseille à Nana de protéger les enfants contre le rhume, de donner au malade des jus de fruits, des bouillons de légumes et de viande, et d’isoler l’enfant malade en le maintenant au repos. Questions : Cocher la bonne réponse : 1) Quelle est l’idée principale du texte ? a) La vaccination contre la pneumonie. b) L’analyse des crachats. c) La pneumonie. 2) Quels sont les signes de la pneumonie ? a) Les crachats contenant du sang. b) La respiration bruyante, la toux grasse, une forte fièvre. c) Les boutons sur la peau. 3) Comment peut-on éviter la pneumonie ? a) En lavant chaque jour le malade. b) En faisant de l’éducation physique. c) En isolant le malade, en portant des habits chauds pendant le froid et traiter le rhume.  


Santé / Maladie